为深入摸清生成式人工智能在偏远地区中小学的应用现状，精准把握其教学实践成效与现实挑战，为后续政策制定和资源优化配置提供科学依据，吉林省教育科学院于2025年11月3日赴图们市开展专项调研。本次调研以集中座谈形式进行，图们市教师进修学校、教育科学研究所相关负责人及图们市中小学校校长、教师代表参与交流。

调研围绕生成式人工智能应用实践、人工智能通识教育开展情况两大核心内容展开。座谈中，调研组成员与参会代表就AI教育认知、产品使用类型、相关培训实施、教学技术难点等议题深入交流，重点收集了当地在AI赋能教学中的典型案例与现实诉求。据了解，生成式人工智能在偏远地区中小学的应用未覆盖学生成长、教师教学、教育管理多个维度，教师在利用AI工具时也出现了不同层次，多数教师能利用AI工具辅助教学设计、作业批改与学情分析，有效减轻工作负担。

交流中也暴露出诸多挑战：部分教师存在技术操作难题，相关培训的针对性与实效性有待提升；AI教育产品与教学实际的适配度不足，个别学校存在硬件支撑薄弱等问题。参会代表还围绕国培省培项目课程开设规划、各方责任落实等提出建议，希望政府、企业、学校形成合力，推动AI更好服务偏远地区教育发展。吉林省教育科学院调研团队表示，将系统梳理本次调研收集的意见建议，结合《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》要求，聚焦教育资源均衡化目标，为后续出台精准扶持政策、优化AI教育资源配置提供有力支撑。

此次调研不仅搭建了省级科研机构与偏远地区学校的沟通桥梁，更为生成式人工智能在教育领域的规范化、普惠化应用奠定了实践基础，助力偏远地区教育借助技术赋能实现高质量发展。

初审：李艳娟

复审：马百波

终审：李男