深入落实“双减”政策，减轻学生过重作业负担，不但要从作业数量上做减法，还需要在作业质量上做加法，如何用更精当的作业保障学生学业水平的高质量发展。图们市志诚小学利用信息化技术手段基于学生学情设计分层作业，强化作业管理，为师生减负提质。

统整管理，制定学校作业管理办法。学校成立作业管理工作领导小组，建立校长及教学副校长主管统筹协调、教导处主抓督促落实、教研组主持具体实施的三级实施网络，制定《图们市志诚小学作业管理办法》，强调严格监管，用好“显微镜”与“放大镜”，控制作业总量、把控作业内容、严格作业要求，切实减轻学生的作业负担。破旧立新，探索创新不同作业形态。教师需要改变自己的教育思想和教学方式，把教学的侧重点从知识传授逐步过渡到知识构建，注意纵向衔接与横向贯通，把学科知识融入学科活动，从而获得核心素养的提升。故而，在作业研究的改革过程中，我们坚持一个中心、四个导向：以“科学性”为中心，注重学科知识的衔接融合运用、注重教学形态由以“教”为主向以“学”为主转变、注重教学本质在于承载思维发展、注重学习方式走向深度。以五年组语文分层作业为例：教师根据语文学科特点和实际情况把语文作业的层次分为三类：基础类作业、拓展类作业、个性化作业。基础类作业：巩固生字词语为主；拓展性作业：以小练笔的形式来训练能力；个性化作业：结合重要的课文，拓展学科思维。我们还会根据学生的时间段，把基础类和拓展类作业布置在周一至周五，而个性化作业放在双休日和节假日里完成，这样更有利于学生作业的减负增效。

第三单元为民间故事单元，课前老师们为同学们推荐了关于民间故事的阅读书目，在充分阅读故事的基础上，开展“民间故事我传承”的活动，将自己喜欢的民间故事讲给同学听，将听到的好故事再讲给家长听。在《牛郎织女》一课教学中，引导学生梳理故事情节，合作构思，为自己喜欢的情节，设计连环画，学生的兴趣被激发出来了，画出了一幅幅生动有趣的连环画。

在“双减”政策背景下，我校坚持价值与趣味并重的作业设计目标，敢于创新，用内容丰富、形式多样、充满趣味的开放性作业拓宽各学科学习途径，为学生核心素养的全面提高奠定基础。“双减”政策的落实，既是挑战又是机遇，我们会将所思落实到所行，相信我们学校作业设计会越做越好，路也会越走越宽，让我们一起“育”见未来。