为了有效落实疫情期间“停课不停学、停课不停研”的教研方针，基于全市综合部各学科大多没有线上教学的情况下，各学科教研员及时召开工作协调会，集思广益，根据学科特点分别制定了详细的疫情期间教研方案，积极开展集体备课、教师基本功训练、线上培训、教学研讨等活动，为提高全市综合学科教师教学水平和专业化发展打好基础。

音乐学科以线下线上相结合、集中和分散相结合的形式，组织开展了多次教研活动。先后开展了三次中学集体备课。中学10位教师对7年级下册1-3单元进行了单元整体教学设计，概括出了较优的教学策略，形成了达成共识的集体教案。4月19日组织了《中小学音乐教师基本功（戏曲）提升暨展示研讨》活动。老师们经过一个多月的练习，呈现的内容丰富，形式新颖，活动加深了教师对戏曲艺术的了解，有效提高了戏曲表演水平，增强了自主学习意识。

美术学科中小学分组进行了小学三年级下册和初中九年级下册的集体备课活动共3次。首先，各组主备教师在线下进行初备，之后把初备教学案发到微信群供其他教师传阅，其次，在线上进行讨论，争取教师们的合理化建议进行二次备课，最后完善教学设计。通过活动为复课后的线下教学提供了有力保障。

组织美术教师居家进行书法临帖（硬笔或软笔）及绘画（素描或色彩）教学基本功练习。在微信群里上传作业进行交流探讨，教研员汇总建档，作为基本功练习评价的依据，为线下成果展做好准备，促进了教师专业成长。

中小学体育与健康学科组织进行了多次集体备课活动。开展主题为《抓学生体质 建教学模式》的线上培训，旨在“双减”政策背景下促进中小学体育与健康教师努力探索构建教学新模式，将以体育人理念落到实处。通过活动使教师更加明确今后教学目标，合理分配各环节时间和练习强度，有效地发展学生身体能力。使教师们牢固树立“健康第一”教育理念，强化“教会、勤练、常赛”，构建科学、有效的体育与健康课程教学新模式，为深化体育教学改革奠定基础。

信息技术学科教研员组织召开线上教学研讨会，与教师探讨和分析学科线上教学的困难，给出指导建议。精选信息技术竞赛优质课，开展线上听评课。进行初中信息技术教师说课视频征集及线上观摩并推送优秀作品参加州学科说课竞赛。组织学科教师收集、制作适于学生居家自学的教学资源，并在学科群中分享，为疫情期间开展信息技术学科教学创造条件，同时为教师备课、教学提供资源支持。3月22日起开展了5次线上集体备课活动，通过腾讯会议，相聚云端，集思广义，共同探讨和优化教学设计，为学生复课后享受到最优化的教学过程提供有利条件。通过形式多样的教研活动，教师们取长补短，比学赶帮，丰富了学科教学资源，优化了学科教学策略，开启了提高教学效率的新思路。

心理健康学科组建了图们市疫情期间心理援助服务团队，向全市中小学及家长发布了2022年图们市心灵守护每周导读《筑牢防线 战役情守护心灵 伴平安》  美篇2期，期间一篇信息被吉林省精神文明办采用。应市宣传部要求心理健康教研员录制了《疫情期间如何调试心理》视频，被推送到搜狐网站。制作“图们市疫情期间心理健康教育线上活动课”视频资源小学7篇；初中6篇；高中5篇  共计：18篇。制作心理健康教育专题课5篇，包含亲子关系、中高考心理辅导、网课期间家长注意事项、专家专题讲座等。团队咨询数6例。疫情期间，在心理健康教师工作量都很大的情况下，依然进行了小学组集体备课4次，集中备课研讨2次，体现出心理学科团队的敬业精神。

德育学科在疫情期间组织了系列线上教研活动。组织召开全市中小学校德育工作协调会，共同探讨线上教学以来德育工作典型经验和特色做法，教研员对存在的困惑给出了建议。部署了2022年图们市德育工作，并研讨实施策略。要求各中小学在深入调研基础上，有序开展本校线上、线下居家德育工作。对德育工作开展要注意典型案例、亮点做法的收集、整理、留存，每周上报一次。通过各项精彩的活动，让学生们传承红色基因、赓续红色血脉，真正让少先队活动聚焦在少年儿童政治启蒙和价值观塑造。

综合实践活动学科教研员完成了劳动教育全员培训PPT课件的制作、腾讯会议上试讲及完善。召开了全市小学综合实践活动骨干团队腾讯会议，研讨集体备课方式。确定了全市小学段综合实践活动主题，如：手工制作类、劳动实践类、学校特色类等主题，老师们根据本校特色也可以自选活动课题。打破了以往教师选择主题的随意性，为课堂教学统一了内容和方向。4月1日开始，每周五晚组织观摩“全省青年教师劳动课例展示”活动，已观摩四期活动。4月2日参加了州学院教研员组织的腾讯会议（教研员和课例点评教师会）并交流。4月19日组织全市综合实践活动教师参加了全州小学综合实践活动教师教学竞赛总结暨观摩网络会议，教师们表示收获满满。

综合部各学科疫情期间听课8节、进行集体备课20次、各项研讨活动3次、制作心理健康教育专题视频23篇、团队心理咨询6例。通过丰富多彩的教研活动，拓宽了双减背景下提高教学效率的思路，各学科团队精诚合作，凝心聚智，真正实现了优质资源共享，推动了全市综合学科教师专业均衡发展。