“双减”背景下，为深入推进教师专业发展，切实提升心理健康专兼职教师的专业素养，提高心理健康教育教学质量和育人效果，发挥集体智慧，实现资源共享，图们市教师进修学校心理健康教育学科开展了为期一学期的集体备课系列活动。

根据学科的教学工作实际，选定了初中八年级内容为集体备课内容。拟定了集体备课工作方案，规定在每周二上午开展集体备课活动。建立了备课组集体备课工作机制，确定了五备、四定、三统一、六研究。（五备：备课程指导纲要、备教材、备教法、备学生、备教学流程；四定：定时间、定地点、定主讲人、定课题；三统一：全市中学统一进度、统一要求、统一重点；六研究：研究重点、难点、教法、学法、问题设置、游戏环节。）

集体备课全程采用“专题分组备课、示范交流研讨、教学资源共享”的思路，以“备”、“上”、“研”为主线，以“个备——集备——上课——研讨——总结”方式开展。具体为；首先主备教师选课题，在精心准备、完成课堂设计之后，全体备课组成员集中在一起进行交流、研讨。然后主备教师根据修正后的教学设计方案进行公开教学，备课组教师听课，检验修正后的教学方案的实效性，并取长补短。最后教学反思，及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。

本学期中学组以《善待身体，珍爱生命》《最美的距离》《正确认识自我》《不被别人的议论左右》《面对挫折》《探索职业兴趣》为题，进行的集体备课不仅为教师提供了展示自我的平台，并且形成了相互学习，取长补短，共同进步的良好氛围，最终实现资源共享，达到了预期的活动目的。

历时近一学期的集体备课系列活动，给教师们的教学工作再次指明了方向，让老师们对“集体备课”该“备什么”、“如何备”有了更清晰的认识，进一步促进了备课与上课的一体化，实现集体备课与教研活动的有机结合，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，营造了扎扎实实搞教学，认认真真抓教研的良好氛围，进而提高了全市心理健康教师的教育教学能力。（作者/刘聪 赵贤淑）