线上教研为梦前行——图们市小语“每周教研”系列活动（二）

疫情改变了上课方式，改变了培训方式，但没有改变图们小语人研究教学的初衷与决心。第一期培训还在心间，第二期的培训又翩然而至，带来的又是一次对教材的透彻解读，对教学的深入研究和深深思考。

2020年5月21日下午，图们市小语“每周教研”第二期——《小学语文学习-从内容层面进入思想层面》如期而至。本期教研有专题讲座、课例观摩、名师论坛等几个板块。

首先，观看了重庆市渝中区教师进修学院王小毅老师对统编版小学语文五年级下册第六单元内容的教材解读及教学建议。王老师从“单元语文要素解读”、“单元编排思路分析”、“单元统整教学建议”三个方面进行阐述。让语文教师明白：“阅读是一种问题思维。”“文学作品不仅写了现实中的人是怎样的，还写了人在现实生活中应该是怎样的。”并且提出“了解人物的思维过程，加深课文内容的理解。”

其次，观摩了全国著名特级教师张祖庆老师的《神奇的探险之旅》课例。张老师创设情境，循序渐进地为学生思维的发展搭建支架，幽默风趣的语言、声情并茂的讲解，使孩子们轻松愉悦地解决了“习作难写”的问题。思维即表达。张老师让学生把自己的习作像讲故事一样讲出来，就是培养学生的思维建构，不但再一次培养了学生的思维能力，还锻炼了学生语言的表达能力。之后，小语团队聆听了针对张祖庆老师课例的专家论坛。两个半小时的培训，教师们意犹未尽。他们在回味中把自己的所得、所感，一一记录下来。

晚上七点，研修团队17人不顾辛劳，在qq群内进行了集体研讨。他们结合自身的教学实际，交流自己在培训中的体会与收获。尤其是五年级的老师，即将进行六单元的教学，她们带着深深的思考跃跃欲试。

最后，图们进修小教部语文教研员谢艳秋老师进行总结。她强调:要培养、发展学生的思维，首先要转变教师的思维，不以单篇教学为目的，要从教“课文”逐步转变为教“课程”。要深入到课标和教材中，以学生为主体，培养学生的创新意识和实践能力。紧扣“语言、思维、审美、文化”之“四维”，提升学生的语文素养。同时，谢老师对团队成员提出新的更高要求。希望老师们突破思维定势、突破自我，在使用统编教材过程中，打破旧思维的桎梏，获得新的提升和发展。