2020年一场突如其来的“疫情”，迎来了 “停课不停学”的教学变革，开启了线上“教、研、培”的模式。图们市中小学汉语学科根据上级关于新冠肺炎疫情防控工作部署和要求，全力做好疫情防控延学期间的“停课不停学”工作，做到“停课不停研”：在市教育局的统一部署下，借助希沃白板、钉钉、腾讯会议等平台，进入空中课堂听课，通过直播、视频会议、天翼云会议、微信交流等方式，教研员与学校教师进行研讨，为线上指导精准把脉，解决困难与问题，提出策略和建议。一个多月来，和一线教师通力合作，并肩战斗。

线上教研  优化教学

一是以毕业班和青年教师的课为重点，每天跟踪听课，及时反馈问题。

二是以年级为单位建立微信备课群，坚持线上集体备课，共同探讨线上教学的有效性。

通过集体备课，指导教师较好地完成了本学期教材的梳理，帮助老师们进一步研究教材，正确把握教材。

小学和初中汉语分别组织线上教学研讨活动，全员参与听评课，共同探讨线上教学中使用的各种软件和线上教学中存在的困惑，推荐好的公众平台，共享资源，撰写“在线教学案例”，做到了进一步优化教学。

线上培训  提升素养

通过广泛调研对培训工作做到三早：早准备，早布置，早落实。一是针对线上教学中存在的问题以切实提高线上教学质量为着眼点，开展线上教学技能培训。二是组织教师在线观看全国名师许嫣娜老师的识字教学直播课，促进一线汉语教师更好地掌握识字教学的方法，有效提升了在线识字教学的质量。三是组织在线观看王崧舟老师“今天我们如何教朗读”等直播课堂，有针对性地解决汉语教师朗读指导能力薄弱的问题，线上教学大大激发了学生们的朗读意愿和兴趣。

通过组织不同形式内容的培训促进教师将先进教学理念与汉语教学相结合，切实提升了教师的专业素养，促进了汉语教师队伍的快速成长，提高了在线教学质量。

线上指导  线下实践

汉语学科线上教学更多关注的是“寓教于乐”。指导学科教师结合线上学习的朗读规律，做指导朗读技巧和范读的微视频，利用“人教点读”中的录音，先体验文本情感，再宅家模仿练习朗读，最后用微信录制视频线上展示，努力让自己成为朗读者。由朗读课文延伸到讲故事、诵读古诗……朗读的形式和范围逐渐扩大，有利于学生学习汉语语言的积累。线上的阅读、写作技法等指导，让学生带着问题主动阅读文章、练习写作文……，丰富了学生宅家枯燥的生活，激发了学习汉语的积极性，养成了学习汉语的良好习惯。

学校迁移到家庭，课堂搬上网络。新的学习样态成就教学的新生态，这是疫情无法阻断的新趋势。线上教研给教师带来了一定的困难和挑战，但线上学习方式也为线下学习提供了新思路，线上学习将成为线下教学的有益补充，线上和线下混合教学将是提高汉语学习效率的新途径。（作者/金红英）