本该早已走上昔日熟悉的讲台，由于疫情，老师们只能待在家里给孩子们上网课。为了提高图们市小学语文教师的专业水平，提高语文课堂教学效率。图们市进修学校小学语文教研员谢艳秋老师不辞辛苦地为我们在网络上搜索优质的课程资源，分享给每一位老师，供大家学习。3月14日晚7:30--8:50，谢老师组织教研团队及六年级老师观看了语文专家王崧舟老师的在线直播视频“语文统编教材六下册第三单元备课辅导---《阅读：指向表达》”，对于统编版六年级下册还比较陌生的老师们，这是一次宝贵的学习机会。

“吾生也有涯，而知也无涯。”7：30老师们准时开始收看王崧舟老师的解读。他们认真地倾听，浏览教材，截图，记笔记，不错过每一个精彩的细节。通过王老师对这个单元从四个方面进行的解读，即：单元功能定位、文本解读、单元教学策略、单元课例分析，全面、深刻、清晰而细致，老师们有了以下收获。

一、单元备课要把握整体。在备课的时候要整体把握这一单元在本册教学中的地位和作用。出发点在整体上，落脚点也应该在整体上。应该用整合的思维看待单元备课。而不是把每一篇课文简单的叠加。

二、单元文本解读要注意解读视角。同一篇文章在不同的单元解读的视角就不一样，本单元的解读就应该定位在指向表达。正像王老师说的“弱水三千，只取一瓢饮”。例如《匆匆》这篇课文，就应该从指向表达这一目标出发，重点去感悟作者是如何表达自己的情感的。而不是一味地去体会作者对时光流逝的感受。

三、习作教学要做到“学得、习得、用得”。这是孩子们学习表达的三个台阶。在阅读教学中使学生学得基础知识，学习表达的方法。领会文章的意思。习得要让学生在习作例文中自主练习、自主发现。看看作者是按什么顺序，如何表达自己的情感的，最后达到学以致用。这三点层层递进，步步提升。

一份耕耘，一份收获。通过学习，老师们都写了体会，表示对第三单元的教学有了更深刻的了解和认识。

“停教不停学，停教不停研”，特殊时期，我们每一名教师都要做好自己的使命担当。虽然宅在家里，但是我们从来没有停歇。全市语文教师在教研员的带领下一直走在学习的路上，不断地丰富自己的知识储备。相信我们再次登上讲台时，呈现给学生的一定是更专业的知识水平和更高的教育智慧。（作者/于延涛）